美国顶尖文理学院报告六卡尔顿学院西部最佳文理学院

　　卡尔顿学院在包括《福布斯》、《美国新闻与世界报道》等多个媒体的权威美国院校排行榜中始终名列前茅。与多数文理学院侧重人文科学类课程不同，卡尔顿的强势学科几乎是文理各占一半。卡尔顿实行三学期制，这里的学生学习用功，崇尚低调、踏实。卡尔顿学院现任校长史提芬·伯斯卡曾在美国多所高校工作学习，他告诉记者：“绝顶聪明、兴趣广泛而且有改变世界的理想的孩子非常适合进入文理学院，而那些兴趣面比较单一，只想认真发展这个兴趣的孩子就更适合综合性大学。”

　　卡尔顿学院（Carleton College）创立于 1866 年，长期占据美国中西部最佳文理学院的宝座。和地处新英格兰地区小而精致的威廉姆斯、斯沃斯摩尔、阿默斯特不同，卡尔顿粗犷大气，校园占地足足有 955 英亩，其中包括一块自然保护区及一条被美国《跑步者》杂志誉为“全美最美慢跑线路”的小道横穿整个校园。有外界评论说，卡尔顿的学生虽然也勤奋好学，却不那么极端，在三学期制的繁重课业压力下，他们懂得劳逸结合。

　　卡尔顿学院现任校长史提芬·伯斯卡（Steven G. Poskanzer）则说，“我曾在美国不同高校不同部门工作过，和很多人打过交道，有些高校的氛围很优雅，有一些则冷冰冰，这里的人是我遇到过最友好、最善良、最热情好客和有趣的人了。我现在再也想不出任何一个地方比卡尔顿更适合年轻人学习和生活。”

　　史提芬·伯斯卡堪称与众不同的跨领域全才型校长。史提芬·伯斯卡本科毕业于普林斯顿大学，后又在哈佛大学深造。他的第一份工作是宾夕法尼亚大学的法务，之后的整个职业生涯都浸淫在诸如芝加哥大学、普林斯顿、纽约州立大学等多个综合型院校。2010 年，他应邀出任卡尔顿学院校长，举家从繁华的纽约搬迁至广袤无垠的明尼苏达，并立即爱上了卡尔顿的淳朴、热情。

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　　在卡尔顿学院现任校长史提芬·伯斯卡眼里，“这里的人是我遇到过最友好、最善良、最热情好客和有趣的人。”

　　麦田里的牛校

　　周凯悦今年即将毕业，她还记得四年前自己申请卡尔顿的经历。“与其他申请的学校要求提交个人陈述不同，这里会向申请人提出五个个性化的问题，比如你人生中印象最深刻的导师等，需要发散思维，学校甄测的是这个申请者是否足够有趣以及有想法。”

　　周凯悦高中就读于清华附中，卡尔顿是她申请的唯一一所文理学院，原因是高中时代一个很仰慕的学长就读于此。在这里四年，她说明尼苏达并不如国人想象中偏远寒冷，“虽然是农村，但这里其实是比较有文化氛围。”地处明尼苏达州诺斯菲尔德市的卡尔顿被连绵的农场包围，这里曾经也是当地养牛工业的重心，所以卡尔顿有一个昵称“麦田里的牛校”。

　　虽然公开表示鄙视排名，卡尔顿学院在包括《福布斯》、《美国新闻与世界报道》等多个媒体的权威美国院校排行榜中始终名列前茅。“均衡”大概是形容卡尔顿的教育风格比较恰当的词语。与多数文理学院侧重人文科学类课程不同，卡尔顿的强势学科几乎是文理各占一半，热门专业除英语、历史、心理学外，其物理、地质、生物等专业都在全美占领头位置。

　　此外，为确保“学生除在本专业领域有深厚研究外，也对其他学科和学习方式有广泛涉猎”，卡尔顿要求所有学生的英语及另外一门语言的能力足够完成艺术与文学、历史哲学和宗教、社会科学以及自然科学四个领域的学术研究。“学校对于大家的学术写作能力要求很高，对中国学生来说，第一学年写论文时会觉得很有挑战，不过随着不断训练就会越来越好。”周凯悦曾在大三交换至哥伦比亚大学，结果发现自己的写作能力在哥伦比亚比在卡尔顿得到的分数还高。

　　学校的另外一个求同存异的标准，是所有学生必须在大学四年完成至少一门非西方文化有关课程，“我们深刻地感觉到，以后我们的学生将生活工作在一个全球化的世界里，无论是世界的主导权，还是经济、文化都将不会再由少数的几个国家去主宰，而将走向一体化。因此现在我们希望学生认清这个事实，并且准备好成为全球化的一部分，这是我们鼓励学生主动拥抱未来的一种方式。” 史提芬·伯斯卡校长这样说道。

卡尔顿学院地处明尼苏达，校园占地足足有 955 英亩，其中包括一块自然保护区及一条被美国《跑步者》杂志誉为“全美最美慢跑线路”的小道横穿整个校园

　　“本科四年，要多学一点”

　　周凯悦在卡尔顿主修艺术，也是学校艺术系历史上第一个中国学生。大学四年，除主修的艺术外，周凯悦还学习珠宝设计、计算机、环境科学。“本科四年就是要多学一点，不仅仅局限于自己的学科。”这是一种非常典型的文理学院式思维，我们采访的多数文理学院学生都坦承，在进入大学的最初一段时间，他们不断在各专业之间游移，“在这里收获更多的是不断探索属于自己的人生观、世界观以及做事的能力，这才是终身受用的。”

　　“文理学院就是这样，比较适合非常聪明、兴趣广泛的学生，而综合性大学则适合早早就定下自己将来专业方向的学生。”卡尔顿的 Poskanzer 校长表示，这也是包括卡尔顿在内的多数顶尖文理学院鼓励学生不断进行跨学科领域研究的主要原因，“我们的学生选修很多不同领域的课程，来寻找自己真正想要从事的领域。在此期间，学校和老师的主要职责是帮助学生找到他们人生最热爱的事业，引导学生思考如何将热情转化成自己的工作和成功。”

　　今年夏天，周凯悦挥别明尼苏达，前往宾西法尼亚大学建筑学研究生院，“建筑设计”是周凯悦对自己未来的规划。不过，对于她的师妹黄凯来说，一切刚刚开始。黄凯刚完成自己在卡尔顿的第一学年，对心理学和历史学也小有兴趣的她目前还是选择主修物理专业。黄凯高中时代就非常擅长物理，在卡尔顿她体验到物理学的另外一番魅力，“老师的授课方式与国内大相径庭，与其说是将一个个物理学公式教授给你，不如说是更注重培养物理学的思维方式，教会我们面对一个物理学现象如何切入自己的观点角度。在卡尔顿，我觉得物理是一门非常优雅的学科。”

　　与周凯悦主修艺术的情况稍有不同，黄凯主修的物理学是卡尔顿最强势的学科之一。黄凯说，几乎每门课每周都会有一次连续四个小时的实验，一般是早上先做实验，中间穿插考试，最后再写实验报告，锻炼学生的实验能力。通过这样训练学生学习、做实验的态度。

　　卡尔顿采取三学期制，这意味着每十周学生就要经历一次考试。学校认为，这样一种高强度的节奏可以敦促学生在大学四年学到更多的课程，这样的学制也让每个人几乎是一年到头都非常忙碌，卡尔顿校园内最著名的就是开放到凌晨一点的图书馆。此外，在卡尔顿，由于是小班教学，上课有严格的出勤表，许多科目规定每学期缺勤两次就无法通过。

　　与繁重的课业形成鲜明对比的是，卡尔顿的学生淳朴低调，“这里有许多学霸，不过不像别的学校会非常明显地表现出来。”周凯悦认为，“或许与学校的地理位置有关，卡尔顿的学生学习用功，但为人善良，不太喜欢与人竞争。相比过于活跃、锋芒毕露的学生，这里崇尚的是低调、踏实。”

卡尔顿学院的学生学习用功，为人善良，不太喜欢与人竞争。相比过于活跃、锋芒毕露的学生，这里崇尚的是低调、踏实

　　兴趣广泛的孩子适合进入文理学院

　　B=《外滩画报》 P= 史提芬·伯斯卡

　　B：在 2010 年接受卡尔顿的职位前，你一直在综合性大学担任管理工作，是什么原因让你接受了一所文理学院校长的职位？你觉得文理学院和综合性大学在校园氛围方面最大的不同是什么？

　　P：我希望到一所以注重学术质量为根本目标的大学里工作，我觉得卡尔顿可以让我完成自己想做的事。在美国高校的公共部门里工作，有时候出于政治方面的压力还有资金的短缺，很难纯粹地追求学术质量。而在这样一所文理学院，我可以做一些不那么受束缚的事。

　　我觉得有两个主要的区别。第一是教师团队，以及他们如何分配自己的时间及精力。受雇于文理学院的教师都非常清楚自己的选择，以及未来如何分配时间。他们依然会从事学术研究工作，但也会把更多的精力放在教学方面，并在教学和科研之间建立起某种联系。我们的学生毕业时，一定有一两个教授和他们的关系非常亲近，甚至在未来几十年的人生当中，会成为他们的朋友、导师、顾问。这在研究型大学非常罕见。

　　第二是校园作为一个社区集体。由于文理学院学生人数少，又是住宿制学校，我们非常注重学生在第一课堂之外的学习生活，在宿舍里，在活动里，学生们熟知彼此，关系要比普通研究型大学里的同学紧密得多，总的来说，我们所有的文理学院只专注于做好一件事，就是住宿制的博雅教育模式。

　　B：自 2010 年出任校长至今，你为卡尔顿带来的最大变化是什么？

　　P：最大的变化是一个两年计划，帮助学校更清晰地制定整体目标。根据我们制定的计划，未来学校会着力于几个少数关键的、真正能帮助学校更上一层楼的专业领域的发展。另外，我们会加大对毕业生人生及职业生涯规划的追踪及帮助。

卡尔顿学院现任校长史提芬·伯斯卡

　　B：真正进入一所文理学院并且担任校长一职，有什么令你感到无比惊讶的事情吗？

　　P：最让我感到惊讶的，应该是师生之间的忠诚和承诺。

　　当我在法学院念大学的时候，我表现得非常出色。但很不走运的是，我没有结交到一个与自己非常亲近的教授。但在卡尔顿，教师们非常想要融入学生的生活和学习。我很惊讶，也很乐于看到，在卡尔顿这样的文理学院里，师生关系可以如此的融洽和谐。

　　B：请你谈谈目前学校海外学生的情况。

　　P：目前学校 9% 到 10% 的学生是国际学生，差不多有 200 个左右，在不久的未来可能会提升到 12%。我并不认为在专业的选择上，国际学生会有近似的选择趋势。但从大方向上来说，目前国际学生普遍喜欢选择科学、数学、物理，很少会修读艺术、历史或语言学，但我相信国际学生也明白，人文领域的知识也同样对未来的生活有益。我们深信，思想是某些学科的核心内容，需要学会批判性的思考，针对性的质疑，学会从一个语境中吸收信息，再举一反三运用到另一个语境中去，学会团队合作，学会流畅地写作与演讲。

　　B：卡尔顿采用三学期制，这意味着每十周学生就要应付一次考试，采用这种学制最大的优势是什么？

　　P：三学期制最大的优势就是让学生上更多的课。如果在双学期制的学校，一个学生每学期要上 4 门课，那么四年之后你上了 32 门课。在卡尔顿，一个学生如果每学期上 3 门课，那么四年之后就上了 36 门课。上了更多的课，自然也就学得更多。

　　B：在针对国际学生方面，目前学校有 7 个奖学金，请讲一下其中最具特色的奖学金，以及该如何申请？

　　P：我们针对亚洲学生设立的 Starr Foundation Grant 近年来获得不少成功。我们希望把亚洲学生带到卡尔顿来，我们也发现丰富的奖学金能吸引一部分顶尖学生选择我们。我们知道这样的学生有很多，其中有部分还要申请经济补助。对于每一个来到卡尔顿的学生，我们都会确保他们获得必需的助学补贴。如果要申请这些奖学金，就得走常规的奖学金申请程序，我们的招生办公室和招生官网都会及时提供相关资料，帮助学生顺利申请。

　　B：你本人有两个孩子。作为一个家长，你如何帮助孩子择校？怎样的孩子比较适合文理学院？

　　P：在我给孩子择校的时候，我和他们讨论了很多关于各个大学的话题，也了解他们未来的职业规划。不同的孩子有不同的兴趣，我的女儿喜欢写戏剧短文和小故事，未来她想做个小说家，她在卡尔顿学院英语专业读书，能在教授的指导下练习写作。

　　绝顶聪明、兴趣广泛而且有改变世界的理想的孩子非常适合进入文理学院，而那些兴趣面比较专一，只想认真发展这个兴趣的孩子就更适合综合性大学。（莫书莹、张敏、李金梦/外滩画报）

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