纪念弗吉尼亚大学政治学教授戴维M奥布赖恩

上月20日，弗吉尼亚大学政治学教授戴维·M·奥布赖恩（David M. O’Brien）因肺癌辞世。我们在此回顾他的杰出成就，并向他的家人表示慰问。戴维·奥布赖恩教授是美国司法研究领域的顶尖专家，他在弗吉尼亚大学任教近40年。

1951年8月30日，戴维·奥布赖恩出生在怀俄明州的罗克斯普林，他的父亲在学校从事行政工作，他的母亲是一名家庭主妇。因为父亲工作的变动，他在南加州的多个城市长大。1973年，奥布赖恩在加州大学圣巴巴拉分校获得了政治学和哲学学士学位，随后他又获得了政治学硕士和博士学位。他还在那里遇到了他的妻子Claudine Mendelovitz，他们于1982年结婚。

毕业后，他来到美国东部，开始在美国最高法院工作。1982-1983年，他曾在联邦最高法院担任访问学者，同期在首席大法官行政助理办公室任研究人员。之后，奥布赖恩博士在华盛顿州的普及桑大学（University of Puget Sound）任教，并曾担任政治系主任。

1979年他加入了弗吉尼亚大学，从1996年起担任“Leone Reaves and George W. Spicer”政治学讲座教授。他还在全球各地任教：他曾在英国牛津大学、意大利博洛尼亚和日本担任福布莱特专家讲师，在法国里昂担任客座教授，在巴西和中国复旦大学担任资深学者。

2017-2018年夏天，奥布赖恩教授在复旦大学担任资深学者

奥布赖恩教授的主要著作有：两卷本《宪法与政治》（第10版）（Constitutional Law and Politics）、《风暴眼：美国政治中的最高法院》（Storm Center: The Supreme Court in AmericanPolitics)，此书是美国最畅销的最高法院著作，荣获美国律师协会颁发的“银法槌奖”（Silver Gavel Awards）；《司法的过程》（与亨利·亚伯拉罕合著），该书是学习、了解美国司法制度的“入门书”；《法官能为法治做什么》，该书（中文版）已经由最高人民法院何帆法官翻译并于2015年在北京大学出版社出版发行，其新书《布朗诉教育委员会案中罗伯特·杰克逊大法官未出版的意见：宪法解释的冲突和妥协》已经于2017年出版。

奥布赖恩教授最知名的著作《风暴眼：美国政治中的最高法院》于2010年被翻译成中文，由上海人民出版社出版；该书的第十版于去年7月由上海联合出版社出版。

《法官能为法治做什么》于2015年由北京大学出版社出版

2017年7月，奥布赖恩教授受聘2017年度“复旦资深学者”，并在复旦大学法学院开展了为期一个月的系列讲学活动。

2017年7月4日奥布赖恩教授以《大理石圣殿的生命：美国联邦最高法院的制度变迁和发展》（Life in the Marble Temple: Institutional Change and Development in the U.S. Supreme Court）为题在复旦大学法学院进行了首场讲座，他以美国宪法史为宏大背景，通过大量的资料和图片，介绍了美国联邦最高法院两百余年的发展历程，着重分析了1935之后美国最高法院运行的制度机理。7月5日，奥布赖恩教授以《两种竞争性的宪法解释的路径：“原始意图”和“一部活着的宪法”》（Competing Approaches to Constitutional Interpretation: “Original Intent” and “A Living Constitution”）为题进行了第二次讲座，奥布莱恩教授以“谁来解释宪法？”、“如何解释宪法？”、“解释何种宪法？”问题开场，接着通过对宪法学说史的梳理提出了当代宪法解释方法论上的五大理论难题，最后详细阐发了“元旨主义”和“活的宪法”两种解释进路之间的紧张关系。

2018年5月，奥布赖恩教授再次受聘2018年度“复旦资深学者”。5月21日奥布赖恩教授以《美国宪法中的分权理论和司法审查制度》（Separation of Powers and Judicial Review in American Constitutional Law）为题开展了讲座。他从联邦最高法院在美国宪法发展中的地位和作用出发，通过梳理司法审查制度的历史和典型案例，介绍了美国宪法中的权力制约制度，着重分析了美国国会立法权和联邦最高法院司法审查权之间的互动关系。5月23日，奥布赖恩教授以《先例、法院与宪法》（Precedents, Court and Constitutional Law）为题讲座，他首先从普通法的历史沿革出发介绍了先例的内部价值和外部价值，接着通过对普通法中的先例进行类型化分析了先例在水平维度和垂直维度的拘束力，最后，他详细阐发了联邦最高法院在遵循和创设先例中的所形成的不同的司法哲学。

奥布赖恩教授在复旦大学法学院开讲座，与复旦师生交流