名家观点西北大学党委常委副校长常江服务一带一路建设战略构建一流人才培养体系

西北大学党委常委、副校长常江

  “一带一路”是国家重大战略决策，而人才是“一带一路”建设步骤中的“第一资源”。高校在服务“一带一路”建设的人才支撑和智力支持上，起着不可或缺的作用。

  西北大学地处古都西安，是古代丝绸之路的起点，也是“一带一路”的核心城市。在“中国高等教育博览会(2018·秋)”上，中国教育在线总编辑陈志文在采访西北大学党委常委、副校长常江时，谈到了“一带一路”建设对西北大学产生的影响。

问

　　陈志文：“一带一路”建设实施，您觉得，对于西北大学来说，有什么具体的影响?

答

　　常江：近年来，到西北大学进行科研、学习的“一带一路”沿线国家的外籍师生越来越多，他们在发挥国际教育、文化交流作用的同时，也正成为“一带一路”倡议的见证者、建设者和参与者。

　　西北大学有一位来自土耳其的留学生白振国，他立志“向马可·波罗学习，做一名文化交流的使者，让土耳其人看到中国西部真正的样子”。他身背行囊，独自穿越中国西部的7个省区，用镜头和文字记录下旅途中的瞬间，整理成《51天中国行》一书。他的经历被《中国青年报》报道后，引起强烈反响。

来自巴基斯坦的USMAN MUHAMMAD是西北大学招收的第一位英文授课博士，在导师关正辉教授及其研究团队的指导和带领下，USMAN MUHAMMAD先后发表了三篇SCI论文，荣获2017年“优秀来华留学生奖学金”。

问

　　陈志文：您认为，“一带一路”倡议的提出，对西北大学有什么意义?

答

　　常江：作为西北地区历史最为悠久的高等学府，西北大学始终坚持“发扬民族精神，融合世界思想，肩负建设西北之重任”的办学理念，随着“一带一路”倡议提出并深入推进，社会对精通沿线相关国家语言文化、熟悉国际规则、开展国际科研联合攻关等领域的专门人才需求日益强烈，同时也给予了长期扎根西部的西北大学立足丝路起点、走向亚欧大陆、放眼国际世界的良好发展机遇，让学校在深度参与国家“一带一路”建设方面有了更大的施展空间和广阔舞台。　

问

　　陈志文：为了更好的服务于“一带一路”倡议实施，西北大学在人才培养上都做了什么?有哪些策略?

答

　　常江：近年来，西北大学紧紧围绕“开放办校”战略，深化“一带一路”教育交流合作，大力推动教育理念、教育资源、人才培养和科学研究与国际接轨，制定实施了全面推进国际化建设实施方案，建立形成了学校、学院、教师、学生四位一体的国际交流合作体系，提高人才培养国际化水平，形成“留学西大”品牌效应，扎实推进国际化工作“增量”“加速”“提质”。

 2018年，西北大学实施了完全学分制改革，迎来了新培养方案下的首批学生。学校的完全学分制改革，聚焦于建立专业自主选择机制，建立依据学分、绩点的学籍与学费管理机制，建立以选课制——导师制为核心的教学管理模式，深化教学、人事等管理制度改革，完善教学管理信息服务体系建设五大改革目标，学生的学习自主权将进一步扩大，“同班不同学，同学不同班”现象将普遍出现。完全学分制改革的实施，是学校“以本为本、以生为本”理念的深刻体现，更是进一步优化学科专业结构、完善人才培养方案、深化教学管理体系改革的重大战略决策，是志在为国家“一带一路”建设培育和输送高质量人才的实践工程。

　　人才培养是大学的根本任务。作为国家首批“世界一流学科”建设高校，下一步，西北大学将集聚优质学科资源，做好统筹规划，加大投入保障，合理配置资源，注重协同创新，不断优化学科专业结构、完善人才培养方案、深化教学管理改革，着力构建适应国家战略和地方需求的培养体系、教学体系和管理体系。更加注重实践育人创新，建立完善产学研协同培养机制，探索跨学科跨专业交叉培养模式，积极导入校外优质资源，加强实践教学，拓展专业训练，着力构建课程、科研、实践、文化、管理为一体的，全员育人、全过程育人、全方位育人为架构的一流人才培养体系，充分发挥好学校的历史责任担当，做好服务“一带一路”的大文章。

——中国教育在线2018年11月19日

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